良葛格: 技術演講與授課,兩碼子事! / 教育訓練的節奏感 / 教育訓練的迷思

摘要:良葛格: 技術演講與授課,兩碼子事! / 教育訓練的節奏感 / 教育訓練的迷思

 

良葛格是 Java世界的名人,出版的書籍向來暢銷

在 iThome也有專欄。

 

Acl042200

Java SE 8 技術手冊

林信良

  • 出版商:碁峰
  • 出版日期:2014-06-29
  • 台幣定價:
  •  
  • $620
  • 售價:7.8 折 $484
  • 語言:繁體中文
  • 頁數:752
  • ISBN:9863471712
  • ISBN-13:9789863471714

 

 

 

 

今天看見這幾篇文章,獲益良多。為自己做一個記錄,也推薦給朋友。

(我也寫書、也講課,應該反省一下)

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優秀演講者實際上在擔任授課講師時,課程成效並不理想,原因多半是單純將課程當想像成演講的延伸。
 
......訓練內容可視為議程之延伸,然而,最後也談到一個決定性的不同:「議程進行是個人秀,然而教育訓練施行的主體是學員」,因為,講師不能將授課講臺看成個人表演舞臺,也不能只是向學員展現自身技術高超,而忽略了學員背景、程度,或者是課程設計與實行時該有的要素。
 
頂著演講或社群中高知名度的光環,在課程一開始時,確實能不用花太多力氣就先掌控住場面,給予學員信心,然而,若沒有實際教學成效作為延續,一開始被掌控住的場面,卻有可能逐漸失去控制。如果課程時間並不算長,檢視課程訓練成效時就會感受到:「如果這位講師不是XXX,應該早就被打槍了」,如果課程時間拉長,學員因無法吸收內容而對講師完全失去信心,課程中途被退貨的情況,也並不是鮮見之事。
 
......如果你的教材只是個簡單投影片,那學員不如花個三、五佰元買個坊間書籍就好;如果你授課的東西書上都看得到,若是付費課程,而你不能提供比三、五佰塊更好的知識傳承,那學員何必花大把學費來上你的課?如果你的課程不能節省學員自行摸索的時間,那他們還不如省了這段上課時間,自行模索。......詳見全文  http://www.ithome.com.tw/voice/89692

 

 

 
真正到了課程施行階段,節奏感的展現就到了講師與學員的互動上。
 
技術性課程通常都會穿插實作,一方面與講述過的觀念相印證,二方面是讓學員從實作中發掘問題,學員往往聽得懂是一回事,是否有能力實作或者解決遇到的問題,又是另一回事。
 
實作能建立起學員的參與感,並且加強講師與學員互動,講述與實作的穿插頻率,就是在製造課程的節奏感。
 
正如我過去在施行講師訓練時經常分享的心得:「你有九十分實力,學員也確實吸收到你那九十分的內容,你就是優秀的講師;你有一百分實力,學員吸收不到你六十分的內容,那你就是不及格的講師!」類似地,在教育訓練規畫之初,也應考量整個訓練過程的節奏感,避免規畫出一百分的課程,最後得到不及格的訓練成果。......詳見全文  http://www.ithome.com.tw/node/81484

 

 

 
學員的自我滿足
 
從單一學員的角度來看,一門課程動輒上萬,補習班櫃臺總是有辦法將學費與完成課程後得到的價值畫上等號,不少學員在完成報名時,就彷彿看到童話故事結尾幸福又快樂的日子,就連昂貴學費,都成了支持這自我滿足的依據。拿到教材,就以為裏頭的知識會自動化為己用,以為上課時眼睛打開、耳洞暢通,就能吸收講師的一切,或甚至直接向周公學習去了。整個課程中,手也沒動過,嘴也沒動過,回家教材也不曾打開。
 
我經常在課程一開始問學員「幾百塊買書跟花更多錢上課差別在哪?」,書中遇到問題,可能花了兩個星期解決不了,或者是解決了但不知所以然,而課堂上詢問講師,可能五到十分鐘的互動,自己就能瞭解與解決。如果一天能問講師五個問題,也許就相當於節省了自行摸索十個星期的時間;如果五天課程能問上二十五個問題,那就相當於節省你五十個星期的時間。......詳見全文  http://www.ithome.com.tw/node/79222

 

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學習了!謝謝  良葛格

 

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良葛格在 iThome的專欄 (很精彩!)

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      國內最知名的企業講師,也是暢銷書作家-憲哥說過一句話:「講師有二種:一種是餓死的講師,一種是累死的講師」。

      我十分認同這個說法!在您真的站穩講台邀約不斷之前,您打算在舞台下堅持多久?

 

 

 
 

我將思想傳授他人, 他人之所得,亦無損於我之所有;

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