摘要:讀【教養陷阱】筆記
- 本書以平等的親子關係, 培養子女獨立自主, 權威開朗教養行為為依據. 所謂權威開朗是父母對子女行為有所規範, 積極辨識不適當的行為, 會考慮子女立場與意見, 且說明規範理由. 最後澄清教養沒有絕對或唯一的對錯判斷.
- 認知,情緒,行為 三者相互影響
- 不 可避免父母對於子女都有所期望, 無論是會讀書, 身體健康, 品德好...都是. 重要的是, 父母可能有一些不利於親子關係的之 期望的錯誤, 因而行成不良的親子關係或教養行為錯誤. 例如期望超過他的年齡或能力, 在這種期望下, 父母易失望, 子女易自卑. 父母或許必須仔細反省自己對子女的期望和實際對待子女的行為兩者之間是否存在差異. 如希望子女獨立, 卻又替子女做了一推事.
- 對子女行為歸因的錯誤而導致錯誤的情緒與教養的錯誤. 歸因為怎樣看待子女行為, 是天生, 情境, 環境. 當父母生氣時的教養行為有所不同.
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尊重與放任. 尊重應該
- 了解與接納孩子的天賦,特色以及發展特色.
- 提供和鼓勵孩子表達自己意見的機會, 父母與孩子都應該聆聽對方的意見, 彼此考慮對方的立場.
- 說明孩子的行為會對自己與他人造成什麼影響, 以及此影響必須承擔什麼.
- 提供孩子選擇的機會.
- 提供機會並鼓勵孩子參與決定.
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打罵副作用
- 孩子習慣被打罵後, 效過降低, 日後必祭出更重的處罰.
- 屬一種外在的社會控制, 變成父母在就乖, 不在就不乖.
- 只打罵不說明理由, 孩子不懂, 無從學習.
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為什麼不跟小孩講道理
- 根本沒想到要講道理
- 想說孩子聽不懂
- 講了可能沒效果
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小孩真的聽不懂嗎
- 小孩的認知, 語言能力上在發展, 要用小孩的語言(小孩聽的懂的)講道理. 例如孩子不懂浪費.
- 不要期待講一次小孩就懂, 小孩的記憶力尚在發展.
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如何向小孩講道理
- 重點在孩子的行為對他自己和別人的的影響是什.
- 用小孩的話.
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小孩為什一定要聽話, 不聽話一定會變壞嗎?聽話一定最好.
- 2.5~4歲的小孩自我意思萌芽, 會開始顯示自我能力有回嘴的情況. 小孩的思考或看法不見得完全合理, 但直得進一步思索的問題是 : 父母要不要小孩思考或培養他合理的思考能力. 要求小孩完全聽話可能他不會思考判斷. 所以要提供他思考的機會及培養思考能力.
- 小孩一切依循父母的話, 久了可能變成一種習慣, 等著被指示. 如果遇到突發狀況, 父母不在場要怎辦. 再者小孩長大了還要聽話嗎?
- 小孩遵守社會規範可能比較重要.
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大人可以, 小孩不行
- 有時是一種父母自我中心主義, 或是寬以待己, 嚴以率小孩.
- 父母可以看電視, 小孩不能看電視. 小孩還小可能可以不質疑的接受, 等長大會有質疑, 反抗, 等我自由後就可以. 這是對小孩不好的教育.
- 但總有些事是父母可以, 小孩不行做的事, 比如說騎機車, 就必須向小孩說清楚, 為什小孩不可以, 必如小孩注意力較容易受影響, 身體協調比較差...等.
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事事為小孩著想
- 變成小孩的僕人
- 變成小孩的控制者
- 小孩過於依賴
- 小孩的反叛
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贏在起跑點很重要
- 現在父母的想法幾乎有贏在起跑點的想法與作為.
- 研究指出產前三個月到2歲是大腦快速發展時期, 3-6歲語言,智力有足的進步, 但這都必表示已經準備好學習所有事務. 所有事務的學習都必須在某些條件成熟下事半功倍. 如太小肌肉發展不成熟不適合寫字.
- 除了早一點, 嘗試各種不同的才藝班, 發覺方向. 不要忘了幼兒學習重要途徑是生活與遊戲這是很重要的.
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小孩的表現
- 對小孩的期望本來就會有, 但期望的合理性必須好好的拿捏.
- 當期望落空時不應該反應到小孩身上, 產生挫折, 自卑.
- 不要和同儕比較, 這樣不段的競爭, 如果輸了除了上述問題外, 還有很難與別人建立合作關係.
- 要把重點放在本身的成長進步. 這樣比較正確. 如具體的指出小孩錯誤行為在哪, 修正方向在哪, 長處在哪.
- 不要陷入傳統的儒家思想勤能補拙
